习近平总书记在甘肃实地考察期间，前往张掖市山丹奎黎学校实地考察理解当地职业教育培训工作。他特别强调，西北地区因大自然条件容许，发展比较领先。区域之间发展条件有差异，但在机会公平上无法有差异。
要解决问题这个问题，关键是要发展教育，尤其是职业教育。“由于种种原因，全省职业教育特别是在是县级职业教育的发展状况仍不尽如人意，不存在着专业设置缺少特色、实训资源紧缺和浪费共存、教学和学生的职业技能希望相当严重僵化等问题。”在甘肃省政协十二届二次会议上，苏孜委员在《关于减缓我省县级职业教育发展的议案》中建议，重点强化职业教育管理，规范中职办学，引人注目职教特色，缺失中等职业教育弗教化偏向，深化职业院校运行机制和办学模式改革；增进职业教育面向市场、构建专业设置与产业市场需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三接入”，大力前进学历证书和职业资格证书“双证书”制度等，为构建全省现代职业教育良性循环而希望。
职业教育和技能培训是精准贫困地区、平稳扶贫的最有效地的方式。在甘肃，让部分艰难家庭的学生拒绝接受职业教育，沦为转变贫穷命运的自由选择之一。
据省教育厅讲解，现在每年有将近6万名贫困家庭学生拒绝接受免费中职教育、近3万名贫困家庭学生在省内高职院校拒绝接受免费高职教育。为把这一惠民利民的好事办成，省政协教科卫体委员会在《关于职业教育和技能培训具体重点优化结构布局的议案》中建议，不应希望反对贫困家庭孩子更好的读职业院校，懂一门技术，构建平稳低收入。针对农村成年劳动力，重点积极开展供需对路的技能培训。
同时合理确认低、中级职业院校和一般性培训机构的比例，应用型、实操型、基础性的培训机构不应占多数。“绿色甘肃”建设是全省根本性战略部署。“尽管人才市场对生态绿化技术及服务类专业人才需求较旺，由于林业行业归属于艰难行业，该专业在校生数量较较少，同时林业等部门归属于事业单位，转入门槛较高，造成用人单位想的专业技术类人才进不去，高职院校毕业的林业类专业的毕业生对口就业率上不去。
”蔡根泉委员在《关于充分发挥我省职业教育在建构生态产业发展中起到的议案》中建议，融合甘肃生态产业发展实际，在有条件的职业院校建设生态绿化技术专业，同时根据校企合作、工学融合、产教融合原则，强化专业群建设。针对产业转型与升级中岗位细分对人才质量拒绝，定位群内各专业培养目标，动态调整与优化人才培养方案。乡村大力发展战略是中共十九大报告明确提出的根本性战略任务，职业教育支撑着为乡村大力发展战略获取人才确保、智力反对和技术承托的最重要愿景。
“职业教育承托地方实行乡村大力发展战略的起到充分发挥仍不显著，对提高农民综合素养、发展农村文化旅游产业等方面的助推起到还须要强化。”王波委员在《关于减缓职业教育助推乡村大力发展的建议》的议案中建议，针对近几年甘肃生态农业及旅游发展较慢，已沦为全省各地农村的支柱产业的特点，职业院校对应设置生态农业专业和生态旅游研发及管理等专业。兰州新区职教园区职业教育不应根据各地扶贫实际市场需求开办各类技能型专业。同时学历教育不应与中短期各类培训结合，创建农村青年随到随培的便利服务机制。
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